Министерство просвещения России определило критерии и порядок выставления школьникам оценок за поведение. В соответствии с методическими рекомендациями ведомства для участников апробации предусмотрена 30-балльная система, позволяющая отнести поведение ученика к одной из трёх категорий. Подробности документа 21 октября опубликовал «Интерфакс».
Высшая категория — «образцовое поведение» — присваивается при получении от 24 до 30 баллов. Показатель от 10 до 23 баллов соответствует допустимому поведению, а результат от нуля до девяти баллов относится к недопустимому.
При оценивании предлагается учитывать дисциплинированность ученика, соблюдение правил взаимодействия с другими детьми и взрослыми, а также правомерность поведения. Важное место отводится не только соблюдению школьного распорядка, но и характеру общения ребёнка с окружающими.
Методические рекомендации предусматривают отдельную процедуру для ситуаций, когда поведение школьника признаётся недопустимым. В таком случае образовательной организации рекомендуют организовать рассмотрение ситуации психолого-педагогическим консилиумом с участием родителей. Классный руководитель должен провести беседу с законными представителями ученика в течение трёх дней.
Минпросвещения отдельно указывает, что оценка поведения не предназначена для установления причин поступков ребёнка. Она фиксирует наблюдаемые характеристики поведения, а не заменяет психологическое или педагогическое обследование.
Оценки за поведение не должны влиять на академическую успеваемость и результаты промежуточной аттестации. Они также не могут служить основанием для недопуска к государственной итоговой аттестации.
Основная ответственность за выставление итоговой оценки возлагается на классного руководителя. При этом могут учитываться сведения от учителей, психологов, логопедов, дефектологов, социальных педагогов и администрации школы. Наблюдения за поведением предлагается фиксировать не реже одного раза в неделю.
В 2026/2027 учебном году система проходит апробацию как минимум в десяти школах каждого из 89 регионов России. Её повсеместное внедрение намечено на 2027/2028 учебный год.
Новые рекомендации формируют единый подход к оцениванию поведения школьников, однако практические результаты будут зависеть от того, насколько объективно педагоги применяют критерии и учитывают индивидуальные особенности детей.